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        人大政協

        [小學英語在線學習]小學英語科家長會發言稿

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        【www.chuech-photo.com--人大政協】

        小學英語科家長會發言稿

         各位親愛的家長們:
        大家好,我們又見面了!我是很期待這次的家長會,又能和大家面對面的交流了。本次家長會有兩個目的,一是問題分析;二是如何解決這些問題。

        一、問題分析

         經過兩年的學習,學生與學生之間已經拉開了差距。這些差距變現為行為習慣和學習能力上的差距。兩級分化十分嚴重!好的很好,差的30、40分都有。

        行為習慣:(課堂內)正方代表的學生始終保持著濃厚的學習興趣,學習勁頭足,課堂上積極思考,踴躍發言,課后及時鞏固,形成了良性循環的好勢頭。他們的學習習慣好,在聽、說、讀、寫方面都能齊頭并進,我為他們感到欣慰;反方代表的學生平時學習馬虎,基礎不扎實,導致他們出現聽說困難,讀寫跟不上的情況。課上還常常溜號,典型代表有植仁杰、鄭忠釗、李天鴻、曾炎、賴運霖、歐陽龍浩、李權林。溜號的孩子們有些只是行為習慣有問題,學習能力是沒有問題的;有的是兩者都欠缺,就形成了老大難!

        (課堂外)書面作業拖欠,背誦任務拖拉,預習作業不當回事。每個知識鏈都是斷開的,怎么會不難!學習的效率因人而異,又都存在著個體差異,所以漸漸的覺得學習力不從心了!直接反應在課堂提問和作業上。單詞句型不懂讀,作業不管容易與否,都是叉......

        學習能力:部分學生自控能力強,能夠主動積極學習。并能幫助他人;缺乏自控力的學生要不斷提醒、催促,而且在規定的時間內還完不成!表現為一周指定的任務(課文/單詞的背誦)無法完成,要一周半或者是兩周才能完成人家一周的任務。

        不是TA 越來越差,是TA 的學習能力和現階段的學習銜接不上!能力和程度不匹配,是上到五年級了,可詞匯量只停留在三四年級。我每周留的預習或是讀書作業完成情況不理想。我還是會堅持留,請大家一定要配合!家校,家校,是家校合作,不是老師唱獨角戲。家長不應該把所有的教育都寄托在學校和老師身上,因為孩子最早接受的教育來源于家庭,所以家庭教育和學校教育一樣重要,甚至更重要。不能在學校里充氣充一半,回家就漏氣了,啥時候才能打飽氣啊? 

        二、如何解決這些問題

            認讀、人人過關、做題。

            聽說跟上了讀寫就不成問題了!你懂讀才會說,說的流利了才背的出。所以一定要有可模仿的素材!一定要大聲跟著音頻朗讀素材,才能模仿純正的語音語調。為什么要大聲?這樣才有利于清楚地表達自己,也有利于他人糾正自己的錯誤。這樣就能鍛煉到聽說方面。

        讀寫方面呢,詞-句-篇的結構。單詞,反復記憶,利用諧音,外形,讀音等都是不錯的方法,有條件的可以學習自然拼讀法(音標,最不會遺忘單詞的方法),單詞認讀有兩種方式檢查:一蓋住英(中)文說中(英)文、二抄到本子上認讀。句子,先積累在運用。具備了一定的語言的基礎,自然就懂造句。教材上的語句精簡便于模仿和替換,語感的積累就是多讀多背書!但是在背誦過程中要講究方法,不可操之過急,要注意分散和集中相結合。比如說孩子真的背不出課文,就降低難度,讀順在分段背,一幅圖到兩幅圖再到全文。最好是分段的背完在來一次全文背誦。因為這樣能幫他們加深上下文的理解和對情境的考察。考試時的情景交際(倒數第二題)就不會丟分如此多了。篇章,有了詞匯基礎了,認讀過關了,能連詞成句了,還怕不知道文章講了什么嗎?做題還會找不到答案所在嗎!

        好了,綜上所訴,若有問題請及時與我聯系。(PPT顯示聯系方式)  謝謝大家。

        本文來源:http://www.chuech-photo.com/wmgw/787091.html

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