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        安全教育心得體會

        [2015年高一上學期語文期中試卷含答案]2015年高一上學期語文期中試卷(含答案)

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        宇華教育集團2015-2016學年上學期期中考試試卷
        高一語文
        時間 150分鐘    總分  150分
        第Ⅰ卷 閱讀題
        甲 必考題
        一、現代文閱讀(9分,每小題3分)
        閱讀下面的文字,完成1~3題。
        長期以來,學術界研究孔子,把《論語》視作唯一信得過的依據;并在有意無意之間把它當成了孔子乃至孔門思想的全面記錄。而沒有注意到《論語》編纂也是有重點的,也要遵循不與“六藝”“六經”重復的基本原則,遵循著書立說的一般規律。這就導致人們對《論語》產生誤解。例如,現代所有的《論語》普及本,都把孔門所謂的“士”譯作“讀書人”,不少教育史論著認為孔門的教育內容只有道德教育和知識教育,并以前者為重心。
        其實,春秋時代還沒有常備軍,官制文武不分職。各級官吏平日以理治民,農閑時節教民備戰,戰時出為帶兵的將領。與此相應的禮、樂、射、御、書、數六藝教育,也是文武兼備的。其中“射”是射箭,“御”是駕馭戰車,即使平時演練也有“五射”“五御”等極為繁難的要求,屬于早已規范化了的系統的軍事教育科目。以歷史的眼光看射、御,其專業化程度并不亞于現代射擊與駕駛戰車技術。借用現代術語來說:射、御這兩項武藝,是每個受教育者必修的基礎課,而不是可學可不學的選修課。
        至于孔子所辦的私學,既然教育目的仍然是培養修己治人的“君子”,那就不能不受官學教育傳統的影響,不能不以傳統“六藝”為弟子必修的基礎課;更不能不受當時社會需要的制約,致力于培養文武兼備的人才。不然的話,孔門弟子從政以后,怎么能夠適應當時社會的實際需要?孔子私學還會有什么吸引力?
        關于孔門的武藝傳授,《禮記·射義》中有頗為生動具體的記述。從孔子帶領弟子在“矍相之圃”演習“鄉射禮”的情況來看,孔門射藝教學既有孔子親自示范,又有對要領的口頭講解,還十分重視將德育貫穿其間。孔子做射箭示范時“觀者如堵墻”,可見其射藝之精湛。至于孔子駕馭戰車的技藝,《論語·子罕》中也有反映:達巷黨人嘆孔子“博學而無所成名”,即謂之學而不專、缺乏強項。孔子知道了,便與門下弟子商議,擬在射、御二藝中選一藝來展示所長。這說明在孔子及其同時代人的心目中,所謂的“學”,在很大程度上還是傳統的“六藝”之學。孔子經過比較權衡,選定以“執御”來展示專長,可見其御藝亦相當嫻熟,可能更優于射藝。由此窺測孔門之御藝傳授及弟子駕馭戰車的水平,應當也不會比射藝差。以往論者多將“御”混同于一般的趕馬車。其實,趕馬車稱“仆”,如《論語·子路》中有“子適衛,冉有仆”;駕馭戰車才稱“御”,如《詩經·車攻》中有“徒御不驚”。特別是當“射”“御”并舉時,“御”絕不可以混同于“仆”,而只能是指“六藝”中的這項武藝。
        1.下列對“六藝”的理解與分析,不符合原文意思的一項是(  )
        A.“六藝”在本文中主要指禮、樂、射、御、書、數等六種技能。
        B.在孔子時代,“六藝”中的“射” “御”是受教育者必須學習的科目。
        C.“六藝”教育體現文武兼備的原則,是由當時特定的歷史和社會條件決定的。
        D.“射”“御”被孔門重視,正源于孔門對社會需要的順應和對教育傳統的繼承。
        2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項是(  )
        A.認為孔門教育內容只有道德教育和知識教育,是人們誤解《論語》的典型表現。
        B.不懂《論語》編纂有其重點,是學術界研究孔子只取信《論語》的重要原因。
        C.《論語》不與“六藝”“六經”重復的事實,是遵循著書立說的一般規律的結果。
        D.從重視“射”“御”的程度看,當時官學的教育內容主要為軍事,孔門也不例外。
        3.下列推斷,不符合原文內容的一項是(  )
        A.孔子時代各級官吏平日以理治民,農閑時節教民備戰,戰時出為帶兵之將領,這與當時“三育”并舉息息相關。
        B.孔子的射藝御藝都很精湛,孔門關于射藝御藝的教學方法也靈活多樣,能更好地順應當時社會的需要。
        C.孔子教育因為要扭轉“博學而無所成名”的被動局面,所以加大了對生員“射”“御”技能的強度訓練。
        D.《詩經·車攻》中“徒御不驚”中的“御”也絕不可能混同于“仆”,因為“御”是駕馭戰車的專稱。
        二、古代詩文閱讀(36分)
        (一)文言文閱讀(19分)
        閱讀下面文言文,完成4~7題。
        (魏文侯)十七年,伐中山,使子擊守之,趙倉唐傅之。子擊逢文侯之師田子方于朝歌,引車避,下謁。田子方不為禮。子擊因問曰:“富貴者驕人乎?且貧賤者驕人乎?”子方曰:“亦貧賤者驕人耳。夫諸侯而驕人則失其國,大夫而驕人則失其家。貧賤者,行不合,言不用,則去之楚、越,若脫躧注然,奈何其同之哉!”子擊不擇而去。西攻秦,至鄭而還,筑雒陰、合陽。
        文侯受子夏經藝,客段干木,過其閭,未嘗不軾也。秦嘗欲伐魏,或曰:“魏君賢人是禮,國人稱仁,上下和合,未可圖也。”文侯由此得譽于諸侯。
        任西門豹守鄴,而河內稱治。
        魏文侯謂李克曰:“先生嘗教寡人曰‘家貧則思良妻,國亂則思良相’。今所置非成則璜,二子何如?”李克對曰:“臣聞之,卑不謀尊,疏不謀戚。臣在闕門之外,不敢當命。”文侯曰:“先生臨事勿讓。”李克曰:“君不察故也。居視其所親,富視其所與,達視其所舉,窮視其所不為,貧視其所不取,五者足以定之矣,何待克哉!”文侯曰:“先生就舍,寡人之相定矣。”李克趨而出,過翟璜之家。翟璜曰:“今者聞君召先生而卜相,果誰為之?”李克曰:“魏成子為相矣。”翟璜忿然作色曰:“以耳目之所睹記,臣何負于魏成子?西河之守,臣之所進也。君內以鄴為憂,臣進西門豹。君謀欲伐中山,臣進樂羊。中山以拔,無使守之,臣進先生。君之子無傅,臣進屈侯鮒。臣何以負于魏成子!”李克曰:“且子之言克于子之君者,豈將比周以求大官哉?君問而置相‘非成則璜,二子何如’?克對曰:‘君不察故也。居視其所親,富視其所與,達視其所舉,窮視其所不為,貧視其所不取,五者足以定之矣,何待克哉!’是以知魏成子之為相也。且子安得與魏成子比乎?魏成子以食祿千鐘,什九在外,什一在內,是以東得卜子夏、田子方、段干木。此三人者,君皆師之。子之所進五人者,君皆臣之。子惡得與魏成子比也?”翟璜逡巡再拜曰:“璜,鄙人也,失對,愿卒為弟子。”
        (節選自《史記·魏世家》,有刪改)
        注:躧:草鞋。
        4.下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是(3分)(  )
        A.子擊不懌而去     懌:高興
        B.客段干木   客:以客禮相待
        C.先生臨事勿讓   讓:推讓
        D.璜,鄙之也   鄙:卑鄙
        5.以下六句話分別編為四組,全都直接體現“禮賢”的一組是(3分)(  )
        ①引車避,下謁 ②子擊不懌而去 ③文侯受子夏經藝,客段干木 ④過其閭,未嘗不軾也 ⑤先生臨事勿讓 ⑥愿卒為弟子
        A.①②⑤      B.①③④
        C.③④⑥   D.②⑤⑥
        6.下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項是(3分)(  )
        A.魏文侯采納了翟璜的建議,任用樂羊為帥,滅了中山國。然后讓趙倉唐輔佐子擊,駐守中山。
        B.魏文侯以厚禮來對待賢人,每次經過段干木的家鄉,他都要親自扶著車軾來表示心中的敬意。
        C.在魏文侯心中,魏成子和翟璜都有能力擔任魏國的丞相一職,但究竟選誰,他拿不定主意,只好向李克詢問。
        D.李克對魏文侯提出的考察人才的五條標準,并就魏成子和翟璜這五個方面的表現作了對比,最后推薦了魏成子。
        7.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
        (1)魏君賢人是禮,國人稱仁,上下和合,未可圖也。
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        (2)居視其所親,富視其所與,達視其所舉,窮視其所不為,貧視其所不取。
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        (二)古代詩歌閱讀(11分)
        閱讀下面這首詩,完成8~9題。
        題金陵渡
        張祜
        金陵津渡小山樓,一宿行人自可愁。
        潮落夜江斜月里,兩三星火是瓜洲。
        8.你認為第三句詩中哪個字用得最妙?請指出并分析其妙處。(5分)
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        9.若把第四句中的“星火”換成“江楓漁火對愁眠”中的“漁火”好不好?請說明理由。(6分)
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        (三)名篇名句默寫(6分)
        10.補寫出下列名句名篇的空缺部分。(6分)
        (1)若舍鄭以為東道主,______________,______________,君亦無所害。
        (《燭之武退秦師》)
        (2)那榆陰下的一潭,不是清泉,______________,揉碎在浮藻間,____________。        (徐志摩《再別康橋》)
        (3)《大衛·科波菲爾》是英國小說家____________的一部“________”小說。
        乙 選考題
        請在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意:只能做所選定大題內的小題,不得選做另一大題內的小題。如果多做,則按所做的第一大題計分。
        三、文學類文本閱讀(25分)
        11.閱讀下面的文字,完成(1)~(4)題。(25分)
        我的靈魂我的書
        梁文道
        氣質,就是品質散發出來的味道。
        有一年,一個美國小伙子考上了哈佛大學,學工程。哈佛大學第一年有個核心課程,所謂核心課程,就是新生進校不是上專業課,而是上全體學生都必須上的公共課。這些課程的內容千奇百怪,什么都有,學校認為這些是任何一個哈佛學生都應涉獵的知識領域。于是,這個學生就選了一門課,但選完后他非常后悔,因為他選的是“中古英文文學”。想想看,一個想學工程的學生,跑去念“中古英文文學”,肯定非常痛苦。
        更要命的是,教授年紀大,說話慢,講課風格老派,聽著很悶,所以他經常逃課。好不容易熬完了一學期的課,放暑假了,他很高興。他要打工掙錢,于是就在學校附近的一家舊書店里找了份工作。
        干什么呢?這種書店常常接到電話,被叫到別人家里收一些舊書回來,然后出售——他就干這個。
        有一天,老板派他去哈佛大學旁邊的一戶人家里收書。他去了,一個老太太開的門,老太太看上去一臉憂傷。自我介紹后,他發現老太太竟是那位教他“中古英文文學”課教授的夫人。原來那位教授上完這學期的課后沒多久就死了,死后留下了一屋子的書。老太太覺得這些書讓她睹物思人,所以決定把它們賣掉,于是就給這家舊書店打了電話,恰好是這個小伙子被派來收書。這時,小伙子意識到,原來他剛上完的那門課是那位教授一生中最后的一門課,他是那位教授一生中最后一批學生之一。雖然他不喜歡那位教授,但他的心情也很沉重。當他去看這些書該怎么搬時,他發現教授書房的一整面墻的書柜里全是廉價的偵探小說。這個學生笑了,他想,這個老家伙平時上課很嚴肅,原來最愛看的是偵探小說。他竟有這種興趣!小伙子越想越覺得好笑。書房后面是一扇大玻璃門,出去后是一個小花園,非常漂亮。老太太說:“我丈夫生前最大的嗜好就是種花剪草。”
        玻璃門旁邊還有兩個書柜,里面放的全是園藝書。看了半天,這個學生做出決定:不搬這些書了!
        于是他回去對老板說:“老板,我想把那位教授的書都買下來。”老板驚訝地問:“你全要?價錢你付得起嗎?”學生說:“那薪水我就不要了。”老板說:“那也不夠。”學生說:“那這樣吧,我接下來的幾個暑假都來你這里打工,薪水全給你,行嗎?”
        老板問:“你為什么要買這些書?”這個學生說,以前上課時,他只覺得那位教授很沉悶、很學術,原來那只反映了教授的一面。當他去了教授的家,看了他的書房和藏書后,他才發現了教授完整的人格。那位教授喜歡廉價版本的偵探小說,還在小說里面畫線做筆記,筆記里還有粗話。他還喜歡種花草。這些都是教授生前最愛的東西。
        愛好、興趣,甚至癖好,都徹底浮現在教授的書房里。當時這個學生有種很強烈的感覺:如果把這些書搬回舊書店,就得把它們分開,分門別類地放在舊書店的書架上,然后再去賣。這樣一來,教授的藏書就崩潰了、解體了。而現在,當這些書在它們主人的書房里安身時,它們是完整的。完整的意思是什么呢?這些書完整地表達了它們主人的人格、靈魂。所以這個學生覺得,只要教授的藏書還在,只要這些書仍然完整地在一起,那位教授就還沒死,他的靈魂就還在這些書里面。
        他覺得他應該讓那位教授的靈魂完整地保留下來,所以決定把它們買下來,不拆散它們!老板聽了他的話后說:“算了,這些書我6折賣給你。你在我這里打3年工就夠了。”于是,他在那里打了3年工。
        這個故事是真的。一個人的書房,一個人看什么書,一個人擁有哪些書,其實就是一個人的全部,就是這個人。
        (1)下列對文章有關內容的分析和概括,最恰當的兩項是(5分)(  )
        A.這篇文章用平實、質樸的語言講述了一個普通人的故事,平中見巧,寫出了故事的起伏,引人深思,令人回味。
        B.文章題目“我的靈魂我的書”將靈魂與書聯系起來,“我”不是指教授,也不是指“小伙子”,而是指作者。
        C.當小伙子意識到剛上完的那門課是那位教授一生中最后的一門課時,當他意識到自己是那位教授一生中最后一批學生之一時,他為自己的逃課行為懊悔不已。
        D.雖然他不喜歡那位教授,但他的心情也很沉重。可當他發現教授書房的一整面墻的書柜里面全是廉價的偵探小說時,小伙子笑了。這一發現讓他明白這位教授的閱讀品味并不高。
        E.作者在記述故事的過程中主要運用了側面描寫的手法,寫出了教授的興趣、愛好,為我們展示了生活中的教授形象。
        (2)文章第三段中說:“更要命的是,教授年紀大,說話慢,講課風格老派,聽著很悶。”有人認為這句話可以刪去,你同意嗎?為什么?(6分)
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        (3)什么原因讓小伙子寧愿不拿打工的薪水也要買下這些書?(6分)
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        (4)故事的結尾說:“一個人的書房,一個人看什么書,一個人擁有哪些書,其實就是一個人的全部,就是這個人。”請結合文章內容談談你對這句話的理解,并聯系生活實際探究這句話給你怎樣的啟示。(8分)
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        四、實用類文本閱讀(25分)
        12.閱讀下面文字,完成(1)~(4)題。(25分)
        愛,在山鄉傳遞
        ——小崗村采訪手記
        王斯敏
        汽車在鄉間公路上爬行,從小崗駛向合肥。再見了,小崗,再見了,親人!掏出筆記本,我在密麻麻的采訪記錄后寫下——
        “銘記小崗。這里,有我剛認的一戶親戚,有把我們聯在一起的一個人。他,長眠于斯;他,大愛永恒。”
        這戶親戚,是我小崗六日的房東關正銀一家;這個人,是我們此次采訪與追緬的英雄——沈浩。
        沈浩走了,卻走不出小崗人的心。4000村民對他的思念是那樣綿長,如此滾燙,在這六天里的每時每刻,觸碰著我感動的神經。
        忘不了,在關正銀大哥家里,最大最朝陽的房間成了我們三位記者的臥室。細心的大哥大姐準備好寢具、水果、日用品。為我們擔水,替我們鋪床,每餐飯品種豐盛還變著花樣,凌晨一點了,他們仍敞門等待,為收工夜歸的我們亮起溫暖的燈;
        忘不了,在村東頭的大包干紀念館門前,當記錯了開會地點的我為趕時間而著急。一位素不相識的村民開來小車,將我送到西頭的村委會;在清晨寧靜的友誼大道上,當我們邁開步子急急地趕路,又一輛小車戛然停住,硬是送我們到目的地;
        忘不了,隨意推開一戶院門,一句“沈書記”,老奶奶未語淚先流,“你們宣傳沈書記,你們就是小崗的大恩人”。回“家”閑談,話題總是枝枝蔓蔓地離不開“沈書記”。說到動情處,外號“勇敢”的關大哥幾次埋頭扒飯,偷偷抹去溢出的淚……
        為何我們總被親情和愛意包圍?為何沈浩這個名字總引出熱淚?答案,或許就在關大哥們新起的一幢幢小樓里,在暖意融融的幼兒園、小學、衛生院里,在即將生金吐銀的一個個園區企業里……沈浩。這個付出真愛改變了小崗面貌的外鄉人,鄉親們用百倍千倍的愛回報他,浩浩蕩蕩,永無盡期。
        用六天的鄉居生活,丈量了沈浩六年的艱辛,更量出了一個堅忍可敬的靈魂。當我們裹著兩床棉被仍瑟瑟發抖,你獨居在那間透風的小屋,又該是怎樣的凄清寒冷?當寂靜牢牢罩住剛日落的村莊,你遠離親人的笑語、城市的熱鬧,又該是怎樣的孤單寂寥?當我們一兩天就消退了初到的新奇,你2000多個日夜與農田村舍枯守,又怎能那樣深情不改、相看不厭?你說,你是帶著黨的囑托來的,就一定要在這里扎下根來;你說,你是懷著對土地的愛來的,就一定要讓鄉親們過上好光景。
        有同仁慨嘆:“他是一個建設者,滿懷信心卻壯志未酬;他是一個戰士,攜帶的武器只有手術刀和醫藥箱;他是一個英雄,愿把每座碉堡都插滿鮮花……”
        是的,我還想說,他是小崗的兒子,懷大愛而來,攜至情歸去;他是虔誠的耕者,播撒著希望,深植下未來。
        愛,在山鄉傳遞。
        他播下的種子,在下一個春天開花。
        (1)選出下列說法中不合文意的兩項(5分)(  )
        A.在小崗,有我剛認識的一個親戚,通過他的介紹,我了解了沈浩,這位親戚與我們家關系不遠,只是以前沒有來往。
        B.在小崗,鄉親們對我們極其熱情,無論認識還是不認識的都熱情地幫助我們,因為我們是為沈浩而來。
        C.在小崗,隨意推開一戶院門,說一句“沈書記”,就有一位老奶奶流著淚稱我們是小崗村的恩人,對我們宣傳沈浩表示感謝。
        D.文章極力渲寫小崗村鄉親對我們的關愛,這樣寫襯托了沈浩為小崗村的付出,鄉親們用百倍、千倍的愛來回報他,這說明只有愛人者,人才愛之。
        E.這篇采訪手記屬于通訊類,通訊也是新聞的一種,與一般新聞不同的是,它可以用文藝筆法來反映現實,來塑造人物,來發表議論,來抒發感情。
        (2)作者用三個“忘不了”領起三個自然段,敘寫了“我”在小崗采訪期間,小崗村群眾給予“我”的親情和愛意,作者這樣寫的目的是什么?(6分)
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        (3)作者說“丈量了沈浩六年的艱辛,更量出了一個堅忍可敬的靈魂”,請結合全文,具體談談這“堅忍可敬的靈魂”體現在哪些方面?(6分)
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        (4)文章結尾說“他播下的種子,在下一個春天開花”,請你對這個結尾作一欣賞性評價。
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        第Ⅱ卷 表達題
        五、語言文字運用(20分)
        13.下列各句中,加點的成語使用恰當的一項是(3分)(  )
        A.學生進步了,老師帶全班同學對他行鞠躬大禮,這是成都市營門小學某班的一條“班規”,這條“班規”被曝光,便引來眾多非議,有人認為,學生進步當仁不讓,行此大禮,要把學生置于何地。
        B.時下,盡管國家為抑制房價過快上漲采取了多項強力措施,然而房價上漲仍是百尺竿頭,更進一步,這讓尚沒有住房的“剛需族”心急如焚,不知所措。
        C.近年來,我國影視產業在百花齊放的同時也魚龍混雜。我們的影視作品中,既有眾多思想藝術性俱佳的精品力作,也有很多粗制濫造、庸俗無聊、缺少審美價值的劣質作品。
        D.錢偉長與孔祥瑛的婚姻穩定而又和諧,夫妻二人榮辱與共,相濡以沫61年,可以說,妻子孔祥瑛既是錢偉長生活上和精神上的忠實伴侶,又是他事業上成功的一個重要保障。
        14.下列句子中,沒有語病的一項是(3分)(  )
        A.最近相關部門對兩個小區新裝修的住房進行空氣質量檢測,結果有一件住房甲醛超標,而引發甲醛超標的主要原因是居民不合適的裝修造成的。
        B.記者了解到,為提高天氣預報的準確率和實效性,中國氣象局及有關部門正在全力以赴加大研發力度,加快災害天氣短時臨近預報預警業務系統。
        C.很多大型公立醫院都在擴張,而抑制大型公立醫院盲目擴張的沖動,關鍵在于建立科學的考評機制并把堅持公益性納入政績考核。
        D.碳匯林管理者將從這項基金中獲得支持,以補償在種植碳匯林過程中產生的撫育、保護和營造等支出的費用。
        15.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當的一組是(3分)(  )
        近年來,________,________。________,________,________,________。因此,保衛我們的漢語言文字的純潔和歷史傳統,應該說已刻不容緩。
        ①文字之爭說穿了是國家的軟實力之爭,是話語權之爭
        ②這是我們中華文化的命根子,是祖宗留給我們的萬世基業
        ③漢英文字的混雜的確已經到了非常嚴重的程度
        ④在這場文化角逐中,中國既要有海納百川的開放胸襟、博大胸懷
        ⑤時下,甚至有的報紙也公開用漢英混雜的形式做標題
        ⑥同時也要堅決捍衛我們的漢語言文化傳統
        A.⑤③④⑥①②       B.③⑤①④⑥②
        C.⑤③①④⑥②   D.③⑤④⑥①②
        16.請為下面的新聞擬寫一則標題。(不超過15字)(5分)
        全國人大代表、中國載人航天工程副總指揮、總裝備部副部長張建啟近日透露,如果一切順利,中國將于2011年上半年在酒泉衛星發射中心發射“天宮一號”目標飛行器。“天宮一號”是中國為下一步建造空間站而研制的空間目標飛行器,重約8.5噸,分為支援艙和實驗艙兩個艙,搭乘的載荷比“神舟”系列飛船大大提高。
        在“天宮一號”發射成功后,中國將陸續發射“神舟八號”、“神舟九號”、“神舟十號”飛船,用來和“天宮一號”對接。按照從無人對接到有人對接的計劃,“神舟八號”將執行無人飛行任務,如果順利,“神舟九號”、“神舟十號”將搭載航天員。
        ________________________________________________________________________
        17.根據內容,仿寫一組句子,要求所寫句子與畫線句子構成排比。(6分)
        人生其實也是一所學校,命運也會為我們布置一份份“人生作業”。是積極面對,還是消極逃避?____________,______________?____________,______________?______________,________________?什么樣的結果取決于什么樣的態度。
        六、作文(60分)
        18.閱讀下面的文字,根據要求作文。
        一位80多歲的老人曾不無感慨地回憶道:“少年時期,我一心想著要改變這個社會,后來我發現我改變不了這個社會;青年時期,我一心想著要改變這個國家,后來我發現我改變不了這個國家;中年時期,我一心想著要改變我的家鄉,后來我發現我連自己的家鄉也改變不了;老年時期,我只想改變我自己,于是我就改變了自己。我想,如果一開始我就想著改變自己,說不定我還能改變我的家鄉,并進而改變這個國家和社會。”
        請你根據對這則材料的感悟,自定立意,自選文體,自擬標題,寫一篇不少于800字的文章。不要套作,不得抄襲,不得透露個人相關信息。
        宇華教育集團2015-2016學年上學期期中考試試卷
        高一語文參考答案
        1、解析:D項中“對教育傳統的繼承”錯,原文是“對受官學教育傳統的影響”。
        答案:D
        2、解析:D項中“當時官學的教育內容主要為軍事”無中生有。
        答案:D
        3、解析:C項中“所以加大了對……訓練”有誤,可參見原文第四段。
        答案:C
        4、解析:D項“鄙”應為“鄙陋無知”。
        答案:D
        5、解析:②是說子擊因為受到田子方的冷言冷語而不高興地離去。⑤句是說魏文侯要求李克直說誰適合當丞相,⑥句是說翟璜受到李克的批評后認錯道歉。
        答案:B
        6、解析:D項中“并就魏成子和翟璜這五個方面的表現作了對比,最后推薦了魏成子”錯誤。李克只是陳述了考察人才的五條標準,魏文侯聽后自己比較了解魏成子和翟璜的優劣之處,最終選定了魏成子。
        答案:D
        7、答案:(1)魏君以厚禮對待賢人,國人稱頌他的仁德,上下和睦同心,不可對他有圖謀。(關鍵詞:禮、稱、和合、圖)
        (2)平時看他親近哪些人,富裕時看他結交哪些人,顯貴時看他舉薦哪些人,處于困境時看他不做哪些事,貧困時看他不要哪些東西。(關鍵詞:居、所親、所與、所舉、窮、貧)
        參考譯文:
        魏文侯十七年,魏文侯攻滅中山國,派子擊駐守中山國,讓趙倉唐輔佐他。子擊在朝歌遇見文侯的老師田子方,子擊引車讓路,并下車拜見。田子方卻不還禮。子擊就問他說:“是富貴的人待人傲慢,還是貧賤的人待人傲慢?”田子方說:“只有貧賤的人待人傲慢罷了。諸侯待人傲慢就會失掉他的國家,大夫待人傲慢就會失掉他的封邑。貧賤的人,行事不符合國君的心意,言談不被國君采納,就離開國君到楚、越去,他們的行為好像脫掉草鞋一樣,這種人怎么能和富貴的人等同呢!”子擊不高興地離去了。魏文侯向西攻打秦國,到達鄭邑而回,建筑雒陰城、合陽城。
        魏文侯向子夏學習經學,以客禮待段干木,經過他的鄉里,每次都扶著車軾表示敬意。秦國曾想攻打魏國,有人說:“魏君以厚禮對待賢人,國人稱頌他的仁德,上下和睦同心,不可對他有圖謀。”魏文侯因此獲得諸侯的贊譽。
        魏文侯任命西門豹防守鄴,因而河內地區號稱清平安定。
        魏文侯對李克說:“先生曾教導我說‘家中貧困就想娶賢妻,國內混亂就想得良相’。現在選擇丞相,不是魏成子就是翟璜,這兩個人怎么樣呢?”李克回答說:“我聽說,卑賤的人不議論尊貴的人的事,關系疏遠的人不議論關系親近的人的事。我的職務在宮門以外,不敢擔當這一使命。”文侯說:“先生遇事就不要推讓了。”李克說:“是君王不注意考察的緣故。平時看他親近哪些人,富裕時看他結交哪些人,顯貴時看他舉薦哪些人,處于困境時看他不做哪些事,貧窮時看他不要哪些東西,這五點就足夠決定人選了,何必等待我說呢!”文侯說:“先生快回家吧,我的丞相已經選好了。”李克快步走出,順路去翟璜家拜訪。翟璜說:“剛剛聽說君王召見先生詢問丞相的人選,究竟選誰當丞相呢?”李克說:“魏成子當丞相。”翟璜憤怒地變臉說:“憑耳目的所聞所見,我哪一點比不上魏成子?西河的守將,是我推舉的。君王在境內最擔心鄴,我推薦西門豹治理。君王計劃討伐中山,我推薦樂羊。中山被攻占后,找不到合適的人鎮守,我推薦先生你。君王的兒子沒有師傅,我推薦屈侯鮒。我什么地方比不上魏成子?”李克說:“你把我舉薦給你的國君,難道是
        為了結黨營私謀求做大官嗎?國君詢問設置丞相這一問題,說‘不是魏成予就是翟璜,這兩個人怎么樣呢?’我回答說:‘是君王不注意考察的緣故。平常看他親近哪些人,富裕時看他結交哪些人,顯貴時看他推薦哪些人,處于困境時看他不做哪些事,貧窮時看他不要哪些東西,這五點就足夠決定人選了,何必等待我說呢!’由此文侯決定讓魏成子當丞相。再說你怎么能與魏成子相比呢?魏成子的俸祿千鐘,十分之九用在他人身上,十分之一用在家里,所以從東方招來卜子夏、田子方、段干木。這三個人,都被國君尊為老師。你所推薦的五個人,國君都任用為臣子。你怎么能與魏成子相比呢?”翟璜謙恭地(對他)拜了兩拜,說:“我翟璜,是個鄙陋無知的人,回答得不對,愿意終身做你的學生。”
        8、解析:一般詩中最具表現力的是動詞、形容詞和副詞,所以要格外注意。第三句“斜”最具表現力。
        答案:“斜”字最妙。它生動地描繪出天邊月殘西沉之景,暗寫詩人無限愁思;同時又點明了時間是在將曉未曉的落潮之際;另外,這“斜”字還與上句“一宿”呼應,清楚地告訴我們行人那一宿羈愁旅意不曾成寐的情形,從而使三句和二句自然地溝通。
        9、解析:分析詞語的妥當必須放在詩的意境中,此處是遠景的勾勒,應用“星火”更好。
        答案:不好。因為“江楓漁火”句寫的是近景,看得清,故能確定是“漁火”;而本詩“兩三星火”是遠景,看不分明,只見星星點點,如何知是“漁火”還是“燈光”?正因為如此,用“星火”反更易讓人產生想像。
        10、答案:(1)行李之往來 共其乏困
        (2)是天上虹 沉淀著彩虹似的夢
        (3)狄更斯 半自傳體
        11、(1)解析:B項,“我”不是指作者,而是泛指。C項,“他為自己的逃課行為懊悔不已”于文無據。D項,小伙子并沒有認為教授的閱讀品味不高,該選項誤解了小伙子笑的原因。
        答案:AE
        (2)解析:本題考查考生理解文章內容的能力。這類題常從內容和結構兩個角度考慮,從內容上看,這句話交代了小伙子眼中老教授的最初形象;從結構上看,要考慮這句話與上下文有什么關聯,后文交代了這個學生了解了老教授的其他生活細節,這樣老教授的形象就更加豐滿了,這才促使這個學生做出買下這些書的決定。
        答案:不同意。(1分)內容上:這句話交代了教授的特點與講課風格,使教授的形象更加豐滿。(2分)結構上:照應后文,使后文的敘述有了依托,和后文中教授喜歡看偵探小說、嗜好種花剪草形成反差,為小伙子發現教授讀書特點時的意外作了鋪墊。(3分)
        (3)解析:本題考查考生的理解歸納能力。小伙子在參觀了老教授的書房和花園之后產生了這個想法,所以答案要從最后幾段中去找。本文第八段中“老板問:‘你為什么要買這些書?’”這句話就提示我們,從下文可以找到答案,如“這些書完整地表達了它們主人的人格、靈魂”就表達出了核心意思。
        答案:這個學生在教授的書房和藏書中才發現了教授完整的人格,正是這些書完整地表達了它們主人的人格、靈魂。(3分)如果把這些書搬回舊書店,把它們分門別類地放在書架上去賣,教授的藏書就崩潰了、解體了。如果教授的藏書仍然完整地在一起,他的靈魂就還在這些書里面。(3分)
        (4)解析:本題考查考生的理解能力和自主探究的能力。結合小伙子對老教授的再認識不難理解這句話的含意,借用文中的話來說,就是“這些書完整地表達了它們主人的人格、靈魂”。至于啟發,無疑要圍繞讀書對人的意義來談。
        答案:理解:故事中的小伙子聽教授講課時感受到的是老派與沉悶,他在教授的書房中發現了教授生活中的另一面,教授的書房展示了教授完整的人格。可見一個人的讀書取向可以反映一個人的興趣、愛好、人格、靈魂等。(4分)
            啟示:一個人的精神世界與他所讀的書籍密切相關。我們要讀書,要有選擇地讀書,以豐富自己的精神世界,讓靈魂活在書里面。(4分)(如談及生活中的其他愛好、習慣等,言之成理亦可酌情給分)
        12、(1)解析:A項中的“親戚”實際上是對“房東關正銀”一家的敬稱,不是真正意義上的親戚;C項中“就有一位老奶奶”理解有誤。
        答案:AC
        (2)答案:目的在于突出沈浩與小崗村群眾的血肉關系,突出沈浩為改變小崗面貌而付出的真愛,而贏得了小崗鄉親百倍千倍的愛的回報。
        (3)答案:(1)獨居小屋,忍受凄清寒冷。(2)遠離親人,遠離城市不畏孤獨寂寥。(3)不忘責任,扎根小崗,深情不改。(4)熱愛小崗,熱愛土地,盡心竭力改變小崗面貌。(5)心系百姓,關心群眾,讓群眾過上好生活。
        (4)答案:文章結尾,采用了比喻的手法,至少有兩個方面的含義,一是指沈浩領導小崗村創下的基業將會有更大的發展,小崗村的經濟會更加繁榮,一是指沈浩的精神將會激勵小崗人民乃至全國的干部,為改變面貌,富裕群眾而鞠躬盡瘁,將愛傳遞。這樣結尾意義豐富,既暗點了題目又突出了主旨。
        13、解析:A項當仁不讓:指碰到應當做的事情主動去做不謙讓;B項百尺竿頭,更進一步:比喻學習成就等達到很高的程度后,仍需繼續努力,更求上進;C項魚龍混雜:比喻各式各樣的人混在一起,難分好壞。
        答案:D
        14、解析:A項句式雜糅,去掉“造成的”;B項成分殘缺,在“加快”后加“建立”;D項語序不當,將“營造”提至“撫育”前邊。
        答案:C
        15、解析:這段文字可分為兩層。③⑤是一層,是擺現象。“近年來”后應先概述然后再舉具體現象,另外“近年來”與“時下”均為時間狀語,不能同時使用,故是③⑤而不是⑤③;①④⑥②是第二層,是對前邊現象的評述,根據關聯詞“既要”“同時”可判斷④⑥相連;根據指示代詞“這場文化角逐”中的“這”可知④前面應是①,與“話語權之爭”相呼應;由“這是我們中華文化的命根子……”可知②前面應是⑥,與“漢語言文化傳統”相呼應。
        答案:B
        16、答案:中國將于2011年上半年發射“天宮一號”
        17、答案:示例:是知難而進,還是望而卻步
        是全力以赴,還是敷衍了事
        是堅持到底,還是半途而廢
        18、寫作提示:這是一則材料作文。材料中老人回憶了從少年到老年想法的變化,最后省悟,“如果一開始……國家和社會”。這則材料給人的感情是多方面的:(1)改變社會應從改變自己做起。社會是個大集體,由億萬個“我”組成,每個人都從改變自己做起,提高自己、完善自己,國家、社會也會因之而改變。(2)做任何事情都要循序漸進。有雄心壯志自然很好,但必須腳踏實地、循序漸進,這樣才能一步一個臺階,走向成功。(3)欲成大事者須先做小事。此外,還要把握“改變”的內涵和外延,領悟“改變”的本質和意蘊。改變是現實中的一種生存方式,人生一直處于改變之中。改變自己是一種成熟,是一種勇氣,一種修養,同時更是一種睿智。改變自己是對自我的超越,最終必將獲得人生的成功;反之,不愿改變或不善于改變自己必將給人生留下遺憾、痛苦和悔恨。 

        本文來源:http://www.chuech-photo.com/xdth/783790.html

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